Paula Suarez y Cristina Ambrosio son las creadoras de “Sinergia Emocional en clave de juego”, el dispositivo lúdico pedagógico diseñado para trabajar la salud emocional en espacios educativos y comunitarios, desde un enfoque de derechos. En esta charla nos cuentan detalles acerca de esta innovadora herramienta que busca intervenir sobre las causas profundas de las violencias y que utiliza el juego como estrategia pedagógica, favoreciendo procesos de autoconocimiento y transformación personal que impactan en lo colectivo.
¿Cómo nace Sinergia Emocional en clave de juego?
Las autoras: Este dispositivo surge a partir de la solicitud de Fundación Sinergia Educativa de pensar en una propuesta lúdica, innovadora, que permita trabajar la salud emocional en la comunidad. Por otro lado, responde a una preocupación compartida: observar que, por lo general, estos temas se abordan recién cuando la crisis estalla y los conflictos escalan, porque las personas involucradas no supieron o no pudieron manejar sus emociones de manera saludable, para sí mismas y para su entorno. De ahí surge la idea de construir un dispositivo orientado al abordaje oportuno, pertinente y saludable de los conflictos, a partir de la urgencia de llegar a tiempo.
¿En qué consiste el dispositivo?
Las autoras: Sinergia Emocional en clave de juego es un dispositivo integral, compuesto por:
–1 kit con elementos lúdicos (2 mazos de cartas, 2 láminas, 2 cubos, un elemento sonoro), que han sido diseñados para cumplir una función específica: generar habilidades que permitan desarrollar una cultura de paz desde el conocimiento de sí y de la otredad.
–1 jornada de capacitación situada que da sentido y funcionalidad a cada uno de los objetos que contiene el kit.
–3 compendios teóricos que permiten acceder a los saberes núcleo que se trabajan en los diferentes objetos del kit. Esos saberes son el presupuesto necesario para poder diseñar y aplicar las dinámicas, y acompañar efectivamente los procesos subjetivos y grupales hacia el desarrollo de la cultura de paz.
¿Qué objetivo persigue?
Las autoras: El dispositivo busca motorizar cambios individuales que generen un impacto superador en lo colectivo, desde una perspectiva integral de la salud. Porque hablar de salud es hablar de cuidados y porque los cuidados se construyen en los vínculos, es que el dispositivo fue diseñado para generar ambientes de aprendizaje significativo que permitan cultivar el cuidado de sí y del grupo en pos de fortalecer la salud en las comunidades. ¿Cómo? Proponiendo utilizar el kit con los juegos diseñados que están en el Manual de Uso, o inventar creativamente nuevos juegos que se adapten a la realidad y necesidad de quien lo facilite.
Jugando se desarrollan habilidades que permiten identificar cómo vamos interpretando la realidad y cómo vamos construyendo nuestra afectividad, nuestros vínculos, nuestra mirada y nuestra comprensión del mundo; para actuar estratégicamente en cada situación a fin de poder transitar los desafíos cotidianos saludablemente.
¿Por qué un juego?
Las autoras: El juego es el camino más amigable para los aprendizajes significativos porque despierta el interés por descubrir cosas nuevas sin imposiciones, corriendo de la escena el miedo a fallar ya que los errores se ven como pistas para volver a intentarlo, como posibilidad para mejorar.
Además, el juego permite conectar la emoción y la práctica, fijando el conocimiento por más tiempo en la memoria y generando nuevos caminos de respuesta, más conscientes y por ende, más adecuados.
Mientras jugamos aprendemos a convivir respetuosamente porque debemos compartir el tiempo y el espacio lúdico, respetando turnos, escuchando, negociando y trabajando en equipo con otras personas. El juego es, por tanto, una metodología estratégica en sí misma.
Por último, el juego atraviesa todas las edades, volviéndose un puente intergeneracional único para promover la corregulación y desde allí, activar la magia que habita en cada persona.
¿Dónde y cómo puede implementarse?
Las autoras: El diseño del dispositivo permite una amplia gama de escenarios en los cuales aplicar sus elementos.
Puede realizarse en cualquier espacio físico, con personas de todas las edades, en forma individual o grupal, sobre situaciones acaecidas o hipotéticas.
¿Qué habilidades promueve y qué temas se pueden abordar?
Las autoras: La puesta en práctica del dispositivo promueve las habilidades esenciales para la vida en comunidad, el desarrollo de la inteligencia emocional (conocimiento de sí y del otro, alfabetización emocional), la comunicación asertiva y el abordaje pacífico de los conflictos, en pos del autocuidado y del cuidado del ecosistema humano.
Desde los marcos teóricos que sustentan el dispositivo se pueden abordar sistémicamente todas las situaciones conflictivas, tanto las subjetivas (dilemas) en la toma de decisiones como las que genera la convivencia humana en los distintos contextos de relacionamiento.
Cabe resaltar que jugando comprendemos la raíz oculta de los conflictos, lo que permite pensar creativamente en modos de convivencia más cómodos y saludables para todos.
¿Cuál es la innovación que propone y por qué?
Las autoras: La principal novedad del dispositivo consiste en que con un grupo pequeño de piezas básicas se puede crear una variedad infinita de resultados lúdicos, según cómo se organicen de acuerdo a las finalidades que persiga quien lo utilice y a las edades de los participantes. Lejos de ofrecer recetas mágicas, el dispositivo ofrece herramientas reales para el abordaje situado de problemáticas concretas.
Otra novedad está dada por el hecho de presentar un diseño simple, con un vocabulario sencillo, un colorido atractivo y una estética que de por sí invita a jugar. Esta característica posibilita el uso desde personas pequeñas hasta adultos mayores.
En un presente de hiperconexión y de profunda desvinculación a la vez, la invitación a volver a encontrarnos en presencia consciente, a mirarnos compasivamente, a conectar con nuestro mundo interior y desde allí con los demás para volver a ser comunidad, es de por sí una innovación.
¿Desde qué perspectiva teórica está diseñado?
Las autoras: El dispositivo está diseñado desde la pedagogía lúdica, con eje en la dignidad de la condición humana (iguales en dignidad y diferentes en complementariedad), como así también en el pensamiento sistémico y complejo que permite abarcar la multidimensionalidad de todo ecosistema, y en la perspectiva biocéntrica que pone el foco en la vida misma y en la trama invisible que nos conecta como parte de ecosistemas mayores, dinámicos y en permanente proceso de cambio.
Cristina Ambrosio y Paula Suarez son abogadas, mediadoras y facilitadoras de procesos de formación. Desde hace años trabajan en el abordaje de la alfabetización emocional y la resolución pacífica de conflictos en ámbitos públicos y privados.